Hans Contreras (29) es originario del pueblo de Cunaco, ubicado en Nancagua, en la Región de O’Higgins. Allí estudió en una escuela rural, a la que se movilizaba principalmente en bicicleta.

Nunca pensó en ser profesor, aunque sí tenía una habilidad especial para enseñar. “Me decidí porque encontraba que enseñar era un trabajo entretenido y sentía que podía estar comunicando todo el día y esa era una manera de cambiar el futuro de los niños y niñas, eso es importante para ayudar a formar nuevas y mejores sociedades”, cuenta el educador.

También pensó en dedicarse a la música, la historia y el lenguaje, por esa razón estudió Pedagogía general básica. Este cambio de enfoque le permitió darse cuenta de su habilidad para conectar con los estudiantes y que definitivamente la enseñanza era a lo que iba a dedicar su vida.

Su camino hacia la docencia comenzó cuando, en la Universidad Católica del Maule, le permitieron hacer su práctica profesional. Contreras, entusiasmado, hizo los contactos a través del DAEM de Curicó, y le dieron un reemplazo en una escuela cercana al radio urbano.

Lamentablemente, el mismo día se enteró que ya no estaba disponible ese primer establecimiento. Sin embargo, existía otra posibilidad: en el área rural, a 16 kilómetros de la ciudad, estaba la Escuela Isla de Marchant de Curicó (Región del Maule), que cuenta con una matrícula de 127 niños y niñas.

“Yo quería intentar ser profesor, por eso acepté el reemplazo de 15 días para saber si iba a ser un aporte en el aula. Es así como desde agosto del año 2021 he trabajado en la escuela, donde me he encontrado con retos debido a las características rurales de la zona”, comenta.

Clases participativas e innovadoras

Uno de los aspectos más destacados de su trabajo ha sido el uso de herramientas tecnológicas para motivar a sus estudiantes. Sin embargo, no siempre fue un experto en ese rubro. El docente señala: “La gente piensa que nací con un teléfono celular y un computador en las manos, pero no es así”.

Hans ingresó a trabajar en tiempos de la pandemia por Covid-19, es por eso que sus primeras clases las hizo online, mientras todo el planeta guardaba cuarentena. “Partí como profesor jefe, en un 4° básico con seis estudiantes muy desmotivados en aprender y conversando con ellos me di cuenta de que eran fanáticos de la serie japonesa Naruto, y en base a esa serie de manga, los logré encantar para que aprendieran matemáticas”, explica.

Reportaje completo en: Revista de Educación N° 410.